PERCEPÇÃO DA RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA ENTRE DISCENTES DE CURSOS TÉCNICOS DO IFMG - CAMPUS BAMBUÍ

Kamilla Soares de Mendonça

Rafaela Corrêa Pereira

Reginaldo Gonçalves Leão Junior

As aulas práticas podem contribuir para a apropriação e desenvolvimento de conceitos técnico-científicos, permitindo que os estudantes abordem as situações cotidianas com objetividade e protagonismo, gerando soluções a partir da análise crítica, sobretudo entre os alunos do ensino técnico profissionalizante. As aulas práticas, podem ainda estar associadas a aspectos de motivação, aprendizagem, qualidade de ensino, evasão escolar e repetência. O objetivo do trabalho desenvolvido foi estabelecer diagnóstico das atividades das aulas práticas nos cursos técnicos profissionalizantes, a fim de identificar as percepções e motivações dos discentes quanto às aulas práticas, estabelecer os fatores que interferem no aprendizado, bem como, enumerar as características das aulas práticas exitosas. Os estudantes foram convidados a contribuir voluntariamente com a pesquisa, depois de conhecerem seus objetivos. O questionário elaborado apresenta natureza quantitativa, de forma que a análise dos dados foi executada por meio dos procedimentos estatísticos descritivos (frequência, média, desvio-padrão), com vistas a caracterizar as percepções dos alunos quanto os diferentes aspectos e situações apresentadas. O presente estudo forneceu a descrição específica da relação teoria e prática na percepção dos estudantes do ensino técnico profissionalizante, no âmbito das aulas práticas. Os discentes participantes da pesquisa reconheceram a importância delas para a formação profissional e para a construção de saberes fundamentais para o exercício de suas respectivas profissões, sendo úteis para ensinar competências que qualificam para o mercado de trabalho. Houve ainda a percepção de que as aulas práticas podem ajudar na apropriação e desenvolvimento de conceitos técnicos e científicos. Tais informações podem ser confrontadas com as iniciativas praticadas pela coordenação pedagógica da instituição e possibilitam ações concretas no sentido de aprimorar as atividades de ensino no contexto do ensino técnico profissionalizante.

RESUMO:

Palavras-Chave: 

Metodologias de ensino; Aspectos motivacionais; Educação profissional.

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