LETRAMENTO VISUAL E ENSINO DA LIBRAS:
UMA ABORDAGEM MULTIMODAL DO CANAL DE YOUTUBE PARA APRENDIZAGEM DE SURDOS

João Batista Neves Ferreira

Francisco de Acací Viana Neto

Daniela Soares de Siqueira

Maria Márcia Fernandes de Azevedo

Izabela Apolinario da Costa

O Ensino Fundamental II para alunos surdos nas escolas públicas enfrenta grandes desafios para oferecer metodologia específica de ensino, inclusive com relação aos vídeos com os quais os professores preparam o método virtual para os alunos no período de isolamento social, principalmente quando analisamos compreensão da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) a partir das estratégias utilizadas pela professora surda no canal do Youtube, evidenciando o letramento visual e as práticas da produção da Libras nesse processo. Para o objetivo deste trabalho, nos propomos a descrever como a professora trabalha com produção de recursos visuais para desenvolver as atividades de ensino e aprendizagem a distância no processo de letramento visual. Embasamo-nos nas discussões sobre os elementos multimodais (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), letramento visual (DONIS, 2007; E SANTAELLA, 2012; LODI, 2003; OLIVEIRA, 2006; LEBEDEFF, 2010). Os resultados nos permitem compreender, por meio da análise das imagens encaixadas do vídeo produzidas por uma professora surda, a importância das ferramentas para trabalhar os conteúdos curriculares durante o período de isolamento social na realidade escolar dos alunos surdos no Ensino Fundamental II ao se fazer uso de elementos multimodais do canal de YouTube, com uma metodologia expositiva dialogada, apoiada em estratégias visuais e tecnologias como recurso de aprendizagem.

RESUMO:

Palavras-Chave: 

Produção de vídeo; Libras; Letramento Visual; Elementos multimodais.

Baixar texto completo

PDF_ico.png