Esse artigo refere-se a uma revisão bibliográfica que tem por objetivo tratar de algumas questões em relação à inclusão escolar na educação infantil, questões que vão além de mera integração do aluno com necessidades especiais no contexto regular de ensino. Trata-se de uma lógica de aceitação social e, além disso, da importância do educando enquanto um ser capaz a que se deve oferecer toda uma estrutura para que possa exercitar e desenvolver suas habilidades. A educação é um direito de toda criança e de cada uma com suas especificidades e a escola fica responsável por irromper suas barreiras e atender às necessidades específicas de cada aluno, seja elas físicas, motoras, cognitivas ou afetivas e pedagógicas. Buscou-se compreender a utilização do termo “Inclusão” e a sua relação entre o cuidar e o educar no cotidiano dentro do ambiente escolar. A inclusão de alunos com deficiência na Educação Infantil é um processo que enfrenta inúmeros obstáculos, como a insuficiência de vagas, preconceito e a falta de informação e formação dos profissionais, de estrutura física e pedagógica das instituições de ensino.