AS PROVAS CONTEXTUALIZADAS E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

Arthur Henrique Sousa de Oliveira

Heliane Socorro de Moraes

Laudemir Garboza

Este artigo tem como objetivo desvelar se a prova, um dos instrumentos da avaliação escolar, elaborada de forma contextualizada contribui para os avanços da aprendizagem dos educandos dos anos finais do ensino fundamental, tendo como amostra desta pesquisa os alunos do 8º ano de uma escola municipal. O estudo consistiu em revisão de literatura sobre avaliação da aprendizagem escolar e instrumentos de avaliação e também por meio de observações sistematizadas, acompanhamento na elaboração do instrumental avaliativo, aplicação das provas e entrevistas sobre o tema com os docentes titulares das disciplinas curriculares envolvidas. O assunto elaborado confirma a relevância desta investigação acadêmica porque o resultado foi favorável para a turma de discentes em que houve a aplicação da avaliação contextualizada, sendo que a outra sala de alunos que optou pela avaliação de um modelo mais conservador obteve resultados menos favoráveis. Com isso, amplas possibilidades surgiram para que o processo de avaliação escolar sirva para balizar os trabalhos desenvolvidos em sala de aula, desde a adequação do planejamento até o desempenho dos alunos.

RESUMO:

Palavras-Chave: 

Avaliação; Aprendizagem; Prova contextualizada.

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