Ao se fazer um retrospecto da história da Ciência, é notório que muito se construiu, em termos teóricos, para que os pesquisadores, na atualidade, consigam fundamentar-se conceitualmente com a finalidade de desempenharem suas práxis. Desse modo, é bastante edificante que o pesquisador tenha a fidedigna noção do que é “Ciência” e do que é “Conhecimento” para que, assim, ele possa se colocar perante uma prática de pesquisa. De acordo com Gil (2008, p. 2), etimologicamente ciência significa conhecimento. Não há dúvida, porém, quanto à inadequação desta definição, considerando-se o atual estágio de desenvolvimento da ciência. Há conhecimentos que não pertencem à ciência, como o conhecimento vulgar, o religioso e, em certa acepção, o filosófico. O fato de não se aceitar a definição etimológica não significa, porém, que seja possível hoje definir-se de forma bastante clara o que seja ciência. Poucas coisas em ciência são tão controversas quanto sua definição, havendo mesmo autores que consideram essa discussão insolúvel. As ciências humanas postulam o conhecer por meio de atividades que se constituem e se formam pela tessitura permanente com a subjetividade, o que conduz à percepção de que o sujeito se organiza tendo como finalidade assimilar a essência dos objetos que se lhe apresentam; é nessa apropriação que se revela o conhecimento. É notável, portanto, que, mesmo mantendo uma referida distância do objeto de pesquisa, o real conhecimento só emerja da interação entre objeto a ser pesquisado e pesquisador. Essa pesquisa está ancorada na hermenêutica e na análise de conteúdo e utilizou-se para coleta de dados da entrevista semiestruturada, do questionário, da observação, da avaliação diagnóstica. Será apresentada toda a trajetória percorrida para o desenvolvimento da pesquisa em campo e os dados encontrados.