UMA ABORDAGEM NEUROCIENTÍFICA SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA: CONCEITOS BÁSICOS PARA O USO NA PSICOPEDAGOGIA

Rafael Rodrigo da Silva

O presente artigo apresenta teorias conceituais neurocientíficas vistas como essenciais para o conhecimento do Psicopedagogo. Aborda- se aspectos do cérebro humano e o funcionamento da aprendizagem, , o cérebro e a leitura, a leitura vista como um dos processos mais complexos da aprendizagem, compreende a discriminação visual de símbolos gráficos (grafemas) por meio de um processo de decodificação e por fim, considera-se -se que as estruturas neurais relacionadas à leitura estão distribuídas principalmente no hemisfério cerebral esquerdo, incluindo a região occipital, temporal posterior, giros angular e supra marginal do lobo parietal e o giro frontal inferior e estas áreas são ativadas em diferentes tipos de situações que ocorrem durante a leitura e que a aprendizagem resulta da recepção e da troca de informações entre o meio ambiente e os diferentes centros nervosos.

RESUMO:

Palavras-Chave: 

Educação; Neurociência; Leitura; Psicopedagogia.

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