O artigo apresentado tem como objetivo analisar os desafios de uma
professora de sala regular com uma aluna diagnosticado com síndrome de
Bourneville (ou esclerose tuberosa) por meio de um relato de experiência. A
professora atua na U.E.M Emília Costa, localizada na Zona Urbana da cidade
de Caxias - MA, a qual trabalha em sua sala regular de 2 ano do Ensino
Fundamental. Para este empreendimento, discorreu-se sobre o que é a
Síndrome de Bourneville e suas descrições clínicas, em seguida é apresentado
à importância da Educação Inclusiva e as principais leis que garantem esse
direito. Por fim, é apresentado o relato de experiência, articulado com o
trabalho colaborativo entre os profissionais do ensino regular e o atendimento
especializado (AEE).