É inquestionável que os jogos de alfabetização no universo infantil constituem
bases fundamentais para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo.
Dentre os pioneiros da educação infantil moderna, Maria Montessori (1870-
1952), já apresentava os jogos como subsídio fulcral para as diversas fases da
infância. Na pedagogia muita atenção é dada ao acompanhamento e ao apoio
no que se refere as prerrogativas do lúdico nas brincadeiras, bem como ao
material selecionado a cada tipo de atividade da criança, o jogo é
explicitamente ou implicitamente associado à aprendizagem. Para a Educação
Infantil, o termo jogo é usado em vários contextos relacionados as formas
exploratórias de aprendizagem, isso expressa uma estreita relação entre os
jogos e aprendizagem. Da mesma forma é feita uma distinção entre os arranjos
moderados de aprendizagem e fases de jogo livre, sempre com referência aos
aspectos especiais (propósito e motivação).