O presente artigo aborda aprendizagem na educação infantil construída no espaço estruturado da brinquedoteca. Entender sua importância e investigar como são constituídos os espaços da brinquedoteca escolar é objeto principal desta pesquisa que se baseia em pesquisas bibliográficas e de campo, para, ao final, elucidar as habilidades que são desenvolvidas nesse espaço tão rico. A metodologia constitui-se em levantamento de bibliografia e fontes de informações em campo, revisitando autores que já se debruçaram sobre o desenvolvimento e a aprendizagem infantis, fundamenta-se a relevância da brincadeira na infância, para assim situá-la no contexto escolar da Educação Infantil à luz de teóricos que discorrem sobre o tema como: Kishimoto(1993), Wajskop(2002); Freidmann(2012).