O presente Artigo monográfico tem como objetivo a inclusão dos deficientes
visuais nas escolares regulares, visto que a inclusão plena ainda não é uma
realidade na sociedade vigente que ainda descrimina e trata de forma
diferenciada o indivíduo que possui algum tipo de deficiência, pois para a
sociedade ser normal é ter todas as faculdades físicas e cognitivas em
perfeitas condições. O trabalho mostra que os alunos deficientes visuais são
dotados de várias habilidades que os alunos tidos como “normais” e que
apesar de terem os mesmos direitos em sala de aula, esses direitos não são
respeitados. Outro aspecto a ser abordado é a falta inclusão na de pessoas
especializadas na área de educação especial, o que deixa muitos profissionais
com receio em trabalhar com deficientes de modo geral e não só o deficiente
visual. A pesquisa foi desenvolvida em escolas municipais regulares da cidade
de Caxias-MA, com professores do ensino fundamental maior do 6º ano com a
finalidade de averiguar se está havendo de fato a inclusão nas escolas
pesquisadas. As atividades implementadas serão dentro de uma abordagem
empírica por meio de estudos teóricos, observação, e questionários com
percentuais apresentados em gráficos.