Este artigo tem como objetivo analisar e discutir sobre a democratização da gestão escolar, seus conceitos e as implicações que dificultam sua efetivação na educação brasileira. Além disso, foram abordadas as barreiras e como a escola deve ter autonomia diante das dificuldades apresentadas. Para isso foram analisados artigos recentes que falam sobre o tema bem como autores conceituados que abordam esta temática. Este trabalho não buscou fazer uma linha história, mas discorrer sobre algumas implicações que dificultam a inserção efetiva da gestão escolar democrática. Nesse contexto este trabalho qualifica-se enquanto sua natureza como uma pesquisa qualitativa e no que concerne ao seu objetivo como exploratória. Sobre a fundamentação teórica, esta foi dividia em três tópicos que destacam como a democratização da gestão escolar é interpretada pelo poder público e os seus diferentes significados; os empecilhos e as condições para que essa gestão esteja presente nas salas de aula; e por último as dificuldades da escola em possuir autonomia.