TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Thatiana de Camargo Riqueto Rodrigues Brasil

No presente artigo, busca-se realizar uma breve reflexão sobre a identidade
dos profissionais da Educação Infantil numa perspectiva histórica, a respeito da
formação docente e sua valorização, ao mesmo tempo em que procura
assegurar os direitos das crianças por meio de um trabalho docente de
qualidade, utilizando de práticas como: organização de espaço e tempo,
desenvolvimento do letramento e alfabetização. Objetivamos subsidiar os
profissionais que se encontram ou irão ingressar no exercício da docência
nessa modalidade de ensino, por meio de uma dimensão histórica e legal
acerca da Educação Infantil e do ponto de vista da prática pedagógica
cotidiana deste profissional. Trata-se de um estudo teórico documental com
base nas principais Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
documentos oficiais e livros e artigos acerca do tema, o qual aponta para
algumas práticas desenvolvidas na Educação Infantil referente a aquisição do
letramento e da alfabetização. Dessa maneira, enfatiza o contexto histórico,
teórico e prático que esse profissional precisa ter para desempenhar um
trabalho com êxito e conquistas frente a um novo olhar que a Educação Infantil
possui desde 1996 até os dias atuais, inclusive em sua formação em nível de
pós-graduação em acordo com o Plano Nacional de Educação.

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