A análise que permeia este estudo refere-se a uma prática crítica e reflexiva,
na qual o Registro do Educador é visto como um dos instrumentos auxiliadores
na busca por melhoria contínua no seu próprio trabalho e como ferramenta
auxiliar na atuação do psicopedagogo institucional. Esta reflexão pauta-se na
necessidade de formação e autoformação do professor, tendo em vista o
contexto escolar atual, sujeito ao movimento e evolução que se fazem
presentes em nossa sociedade e transpassam os muros da escola. Recorre-se,
a um estudo teórico cujos pressupostos contribuem para o alargamento da
visão a respeito do Registro do Educador, bem como a sua utilidade no
desenvolvimento da ação psicopedagógica.