O presente artigo tem o objetivo compreender como ocorre a construção do número para criança e levantar as possíveis intervenções para possibilitar ao alunado uma aprendizagem significativa. A pesquisa traz uma análise sobre como a intervenção pode auxiliar no processo de aprendizado matemático, tentando minimizar as possíveis dificuldades de aprendizagem dessa área nos alunos do ensino fundamental I. A metodologia utilizada é pesquisa bibliográfica, descritiva de natureza qualitativa, por meio de subsídios teóricos sobre a aprendizagem na área de matemática descrita pelos principais autores relacionando ao tema e também artigos científicos nas bases de dados do Scielo.