LETRAMENTO DIGITAL: REFLETINDO ACERCA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS)

Carlos Mometti

O artigo propõem reflexões acerca do letramento digital e a formação de
professores por meio de um relato de experiência de formação continuada
promovida para um grupo de professores do ensino fundamental (anos iniciais).
Tal formação deu-se para um grupo de professoras no município de São Paulo
e foi dividido em dois momentos, aqui chamados de momentos 1 e 2,
totalizando oito horas. Sua organização está dividida em duas partes, sendo a
primeira de foco teórico, no qual os conceitos digitais atuais foram
apresentados e, a segunda, orientada com a mediação de uma reflexão acerca
dos conceitos digitais vistos e seus desdobramentos na prática pedagógica e
formação dos alunos. As reflexões realizadas ao longo do trabalho foram
corroboradas com a aplicação da análise do discurso sobre relatos extraídos
durante a formação. Como resultados obtivemos conceitos relacionados à
noção de temporalidade, qualidade da prática desenvolvida e
desenvolvimentos metodológicos quando na utilização das tecnologias digitais
para alunos do ensino fundamental. O curso evidenciou a contínua
necessidade para a inserção das chamadas TIC's para professores de modo a
promover o letramento digital neste nível de ensino.

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