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EVOLUÇÃO DA APRENDIZAGEM E INTERAÇÃO DE UMA ALUNA DO 7º ANO COM DEFICIÊNCIA MENTAL GRAVE EM UMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL II EM JABOATÃO DOS GUARARAPES – PE

Loiva Liana Santos Borba

Renata Viviane da Silva

Keila de Oliveira Santos

Erivânia Barbosa Ferreira

Saulo Rafael Torres de Alencar

RESUMO:

Ao ensinarmos alunos com deficiência intelectual, normalmente nos questionamos como trabalhar com esses alunos. O estudo foi construído a partir de uma pesquisa bibliográfica e um estudo de caso sobre uma aluna do sétimo ano de uma escola municipal com deficiência intelectual grave, transtornos da aprendizagem e do desenvolvimento. A deficiência intelectual é um desafio no ensino escolar diante do objetivo curricular, tanto na sala de aula comum quanto no atendimento educacional especializado. A aluna é acompanhada por uma professora especializada. Observamos que a aluna precisa ter um atendimento específico não só em relação às peculiaridades do quadro da deficiência, como também em relação à individualidade da aluna. De qualquer modo, mesmo que a deficiência intelectual não muitas vezes acompanhar a turma em tempo devido ao desenvolvimento neurológico deficitário, avanços escolares foram feitos, e aluna interage com os colegas consegue ler e escrever e realizar expressões matemáticas.

Deficiência Mental; Ensino Fundamental; Aprendizagem.

Palavras-Chave: 

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