O presente artigo propõe a reflexão crítica sobre a importância da formação continuada do professor , especialmente em sua atuação imprescindível no processo de alfabetização. Bem como a análise dos diferentes olhares a respeito da avaliação para assim sugerir propostas de alfabetização de qualidade interdisciplinar , perpassando pela didática e participação docente na construção de currículos significativos.