Este artigo propõe uma revisão bibliográfica com o foco voltado a Inclusão Escolar. Dentro desse tema, o objetivo deste trabalho é apresentar e definir as concepções e conceitos que envolvem o termo Inclusão Escolar ao longo dos anos, apresentando a história da Educação Especial no Brasil e conceituando a Deficiência Intelectual. A Deficiência Intelectual não deve ser considerada uma enfermidade ou doença e sim uma limitação. Considerando a educação como um bem público e dever do Estado, deve ser direito assegurado e compartilhado por todos. Devemos nos atentar a uma prática pedagógica de qualidade, garantindo a igualdade na diversidade e respeitando o direito de aprendizagem na individualidade. O deficiente intelectual precisa de acompanhamento médico e de estímulos, com trabalhos nas áreas de psicologia, fonoaudiologia e terapia ocupacional. A inclusão dos alunos com deficiência requer uma mudança gradativa, da integração à inclusão, com recursos especializados, sala de recursos e propostas de práticas alternativas, evitando uma mudança brusca nos sistemas de ensino, dando tempo para a assimilação deste novo paradigma e de uma nova concepção de aprendizagem.