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LEITURA E PALAVRA: A CRIANÇA COMO SUJEITO DE COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Josiane Henrique de Luna

RESUMO:

Nota-se que, atualmente, há uma certa dificuldade em se formar leitores competentes, capazes de compreender os mais diversificados gêneros textuais de maneira autônoma. Portanto, o ensino de leitura e compreensão deve ser minuciosamente planejado para que haja um crescimento significativo nos educandos. O presente artigo vem refletir a respeito da identificação de estratégias de leitura eficientes no processo de ensino-aprendizagem, capazes de auxiliar a criança no caminho da formação de um leitor ativo e consciente desde a Educação Infantil. Esse artigo levanta algumas questões referentes ao processo de ensino-aprendizagem nas escolas de Educação Infantil, apresentando caminhos para a formação de um leitor ativo e as estratégias de leitura como base para alcançar esse objetivo.

Educação Infantil; Leitura; Criança.

Palavras-Chave: 

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