Maria Elizangela Cavalcante Alves

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O presente artigo apresenta como tema os desafios da educação básica para a inclusão de alunos com deficiência intelectual, pois apesar da existência de novas políticas públicas sobre inclusão os profissionais da educação ainda se encontram despreparados para receber essas crianças e adolescentes em sala de aula do ensino regular. Este artigo tem como objetivo geral definir quais os desafios que a educação básica enfrenta para a inclusão de alunos como deficiência intelectual; além de objetivos específicos, esclarecer a respeito do papel da comunidade escolar para a inclusão de alunos com necessidades especiais na escola regular e definir metodologias a serem utilizadas por professores da educação básica. Os pressupostos metodológicos utilizados foram norteados por leituras, releituras, resumos e fichamentos em obras relacionadas e de autores de renome como: Amiralian, (2005); Declaração DE Salamanca (1994); COLL(2004); Ferreira(2003); Mantoan (1998);Mazzotta, (2003); Weber(2007); UNESCO (1994). Sendo de suma importância elaborar estratégias de educação para que esses alunos sejam inseridos no âmbito escolar para que possa desenvolver habilidades que os tornarão inclusos em todos os meios da sociedade e possam aprender o que lhes é ensinado de forma eficaz. Contudo, espera-se que este artigo ofereça apoio pedagógico aos professores do ensino regular para adaptação do currículo escolar tornando-o acessível para o desenvolvimento das habilidades das crianças com deficiência de modo a inseri-lo socialmente no ambiente escolar e extra-escolar.