Este artigo apresenta um projeto realizado com a oralidade utilizando o site de gravação de áudio Vocaroo. O trabalho com essa modalidade discursiva objetivou analisar se a utilização da tecnologia de gravação de áudio pode contribuir com a distinção entre a modalidade oral e escrita, auxiliando o ensino da oralidade na escola. Utilizamos as contribuições teóricas de Marcuschi (2001), Bakhtin ([1979] 2003), Bronckart (1999, 2006), Fávero (2005), Schneuwly e Dolz (2004), Kato (2002), Koch (2006), entre outros. Foi dada ênfase às reflexões sobre o ensino da oralidade e o uso de tecnologias. Os procedimentos metodológicos foram de caráter quantitativo e qualitativo, por meio das seguintes etapas: a apresentação da ferramenta virtual de áudio aos alunos; o acesso ao site; a gravação dos gêneros textuais orais em sala de aula, a reprodução dessa atividade, aplicação de questionários e análise. A relevância do trabalho com a oralidade deve-se à escassez de atividades com essa prática discursiva em sala de aula. Os resultados mostraram-se positivos, demostrando a necessidade de um ensino efetivo da oralidade para um ensino de língua eficaz, habilitando os alunos a viverem em sociedade como agentes críticos e participantes, interagindo com o mundo, fundamental para o exercício da cidadania.