O presente artigo surge pelo interesse advindo da formação oferecida pela Prefeitura de São Paulo relativo a aumento gradativo de imigrantes refugiados no país. Nesta perspectiva cabe a educação e a escola um olhar diferenciado sobre esta demanda, tanto respeitando-se as questões relativas à inclusão e sobretudo as inerentes a multiplicidade e diversidade cultural. Como aporte teórico elencamos, o site da ACNUR, Vichesse (2017);Padial(2017); Heidrichentr (2017),entre outros.