A transição do ensino secundário para o Ensino Superior é encarada hoje como um marco importante na carreira formativa dos jovens-adultos. Os estudantes chegam ao Ensino Superior munidos de múltiplas expectativas e nem sempre estas se coadunam com as condições de funcionamento e os recursos disponíveis nas instituições de Ensino Superior. Esses desencontros entre as expectativas iniciais e a realidade encontrada criam dificuldades na adaptação e posterior sucesso académico dos estudantes. Neste quadro, o presente estudo tem como objetivo adaptar e validar o Questionário das Percepções Académicas – Expectativas (QPA – A) aos estudantes do Ensino Superior em Angola. Tomou-se neste estudo uma amostra de 556 estudantes do 1º ano de diferentes cursos do Instituto Superior de Ciências da Educação do Uíge, na sua maioria do género
masculino (n = 434), com idades compreendidas entre 17 a 56 anos de idade (média de idade em torno dos 25 anos). A análise fatorial permitiu a redução da estrutura da escala em três dimensões: Desenvolvimento pessoal e profissional; Formação para o emprego e carreira; e Interação social. A consistência interna dos itens para cada uma destas três dimensões atinge valores adequados. A análise das diferenças de género nas médias das expectativas mostra maiores expectativas por parte dos estudantes do género feminino. São apresentadas implicações para futuros estudos.