O presente artigo tem como objetivo focalizar as necessidades e dificuldades apresentadas pelo professor do portador de deficiência visual, salientando a necessidade de buscar recursos e propostas a serem oferecidas aos educandos, na identificação daqueles que necessitam de adaptações curriculares, bem como tipo de adaptações a serem implantadas e a atuação do psicopedagogo na Instituição Escolar. Diante disso, coloca-se para o sistema de ensino e para as escolas o desafio de construir coletivamente as condições para a diversidade de seus alunos. Também tem como objetivo enfatizar a necessidade de recursos adequados que facilitem o processo de aprendizagem e o acesso ao conhecimento. Para a realização deste artigo foi necessário conhecer um pouco o histórico da inclusão social, desde a antiguidade aos dias atuais, caracterizando a relação entre sociedade e as pessoas com deficiências; abordando principalmente a deficiência visual. Visa compreender o processo de alfabetização de crianças com deficiência visual, por meio de revisão literária, baseada em vários autores especializados no assunto abordado.