O presente artigo surgiu a partir da necessidade de investigar a respeito da importância do Psicopedagogo na instituição escolar, com o intuito de verificar o campo de trabalho atual e a função que os psicopedagogos estão exercendo nas escolas do país. Apesar de ser uma profissão relativamente nova no Brasil, a psicopedagogia é reconhecida não apenas como instituição, mas também como profissão em função de sua importância na ação interativa junto aos educadores e educandos de modo a completar o ciclo de aprendizagem. No entanto, é possível perceber que, apesar de haver uma grande necessidade desse profissional e que reconheçam essa importância, ainda não há um programa de contratação efetiva, visto que, verifica-se que a maior parte das escolas ainda não possuem a função de psicopedagogo, e apresentam sérios problemas em função da defasagem do profissional quanto ao número de alunos e pelo sistema de atendimento fora da escola, o que rompe o elo de ligação e acompanhamento dos educadores no que se refere aos educandos atendidos. Como metodologia, utilizou-se a pesquisa bibliográfica. Pretende-se conscientizar as autoridades da importância de se ter um psicopedagogo na escola e que isso amplie o campo de trabalho, pois não apenas irá favorecer o profissional, como também o educando. A partir de uma ação consciente e compromissada, o psicopedagogo não deve atuar somente junto aos alunos, mas também junto aos demais profissionais da educação visando o repensar das práticas pedagógicas diante das dificuldades de aprendizagem, bem como junto às famílias para que assim se possa amenizar o fracasso escolar brasileiro.