As preocupações a respeito da indisciplina são recentes, principalmente no contexto educacional infantil, pois antes esse nível de ensino não se preocupava com a aprendizagem da criança, mas apenas em oferecer os cuidados básicos. Somente a partir dos avanços legais e com a mudança do olhar sobre a infância é que o foco da educação infantil passa do assistencialismo para o educacional. Assim, o desenvolvimento da criança começa a ser uma fonte de estudo significativa. Como objetivo, o artigo propõe a reflexão sobre a existência da indisciplina na educação infantil. A escola por ser um ambiente socializador e como a educação infantil é o começo desse processo fora do ambiente familiar é natural que se estabeleçam maneiras para uma convivência com harmonia e respeito, o que nos mostra a necessidade da criação de regras para a instituição e por meio delas se estabelece a disciplina. Parece simples que indisciplina seja o contrário de disciplina, o que de uma forma geral pode ser até considerado, porém esse conceito relaciona-se com o histórico cultural e social da criança e sua interpretação torna-se vasta tornando-a complexa de se entender e assim de compreender sua existência nessa fase do ensino. É preciso ampliar as discussões e reflexões sobre a indisciplina, com o intuito de que professores e profissionais da educação infantil consigam desenvolver subsídios para lidar com essa temática tão complexa. Como fundamentação teórica elencamos, entre outros: Franzoloso(2011); Machado(2009); Rego(1996).