O artigo propõe a discussão sobre o resgaste de brincadeiras tradicionais enquanto instrumento facilitador do processo ensino aprendizagem na Educação Infantil. Compreendemos que as demandas atuais relacionadas à tecnologia de forma exacerbada tomaram o lugar de muitas brincadeiras tradicionais. Não intencionamos descaracterizar o contexto tecnológico em detrimento ao resgate do brincar tradicional, mas objetivamos demonstrar que o equilíbrio entre ambos contextos contribui qualitativamente para a aprendizagem significativa e para construção de saberes emancipatórios.