Este artigo tem como intento discutir metodologias para o professor aperfeiçoar e desenvolver com os alunos que possuem transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) em sala de aula, numa perspectiva de levar o conhecimento sistematizado a todos, de modo a transformar sua ação em saber escolar, o qual possa ser assimilado pelo conjunto de alunos, garantindo condições necessárias para que estes não apenas se apropriem do conhecimento, mas que tenham condições de elevar seu nível de compreensão sobre a realidade. A Metodologia da pesquisa, foi desenvolvida por meio de pesquisa. O objetivo geral do trabalho é verificar o ensino e aprendizagem do aluno com Transtornos de Déficit de Atenção e Hiperatividade na rede regular de ensino. Este estudo foi desenvolvido para pesquisa bibliográfica embasada em material apresentado, tendo como respaldo os livros, estudos científicos e por meio ainda de informações de arquivos eletrônicos obtidos por meio de acervos de bibliotecas virtuais, google acadêmico. O presente artigo, pautou-se em uma revisão de literatura, na qual se utilizou como fonte teórica de investigação científica autores condizentes à temática apresentada, entre eles: Collares ;Moysés (1993), Guerra (2002), Marchesi (2004), Cunha (2010), Reis (2011). O artigo é estruturado em fundamentação teórica, para tornar mais clara e objetiva a pesquisa qualitativa, quando o tratamento dos dados ocorreu por meio de análise de conteúdo, visualizando o que foi realizado nesse estudo dos últimos 25 anos.