LIVRO: O GÊNIO DO CRIME, DE JOÃO CARLOS MARINHO: A PONTE ENTRE A LEITURA E A ESCRITA DE NOTÍCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II

Silvina Fátima Ramos Ribeiro

RESUMO:

Este artigo tem como objetivo fazer uma reflexão sobre a importância da leitura e da escrita significativas na escola. Para isso, traz uma proposta de trabalho com alunos dos últimos anos do Ensino Fundamental II que foi muito proveitosa e de resultados positivos. Ressalta-se que, embora o foco deste trabalho sejam 8°s e 9°s anos do Ensino Fundamental II, pode-se usar o mesmo método com os anos iniciais do Ensino Fundamental II e Médio, apenas ressignificando-os, de forma que atendam aos estudantes dessa fase. O ato de ler precisa ser estimulado de forma atraente, em que o aluno sinta-se sujeito ativo, desenvolvendo experiências com as quais interajam com suas próprias vivências. A leitura deve ser significativa, servir como um referencial linguístico e aporte para a escrita, ampliando vocabulário, conhecimento e cultura. Tendo como base essa ideia de leitura e escrita significativas, escolheu-se o livro “O gênio do crime” de João Carlos Marinho, que traz uma história leve, com personagens adolescentes vivendo aventuras na escola, permitindo assim, que os alunos se vejam como participantes dessa história. O enredo desse livro também proporciona o trabalho com o gênero notícia, pois trata-se de uma história de mistério e crime – a falsificação de figurinhas -, temas que estão presentes no dia-a-dia das pessoas em jornais, TV e internet. Não se pode deixar de dizer que temas importantes como amizade, solidariedade, cooperatividade, ética, que devem ser exploradas em sala de aula, estão presentes no enredo. Ao percorrer todas as etapas de leitura, o aluno armazenará um referencial significativo de ideias e tornar-se-á capacitado para a produção textual, que ao final terão seus textos elencados em um jornal de sala, expostos a outros alunos e com isso, temos a pretensão de incentivar outras crianças a lerem também o livro “O gênio do crime”.

Palavras-Chave: 

Prática de leitura; Escrita significativas; Literatura infanto-juvenil.

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