O presente artigo contextualiza as concepções e definições de deficiência, não portanto em seu termo reduzido, mas sim em seus múltiplos aspectos , que não podem nem devem ser considerados como impeditivos ou barreiras para de fato assegurar os direitos do cidadão. Na sequência trazemos à tona a questão da inclusão das crianças surdas no Ensino Fundamental I na perspectiva de assegurar o desenvolvimento cognitivo dos mesmos e sua real inserção nos espaços escolares.