Este artigo implica em abordagens reflexivas a respeito à inserção de todas as pessoas sem distinção de condições linguísticas, sensórias, cognitivas, físicas, emocionais, étnicas, socioeconômicas ou outras, que requer sistemas educacionais organizados que deem conta da diversidade dos alunos e que ofereçam condições adequadas às suas características e necessidades. A exclusão de alunos na escola de ensino regular e na sociedade implica principalmente se esses alunos tiverem alguma necessidade educacional especial. A inclusão muitas vezes promove o fenômeno de exclusão, ou seja, o que os aspectos legais dispõem não são o que percebemos no cotidiano da prática escolar. Como aporte teórico utilizamos entre outros: Carvalho (2006); Freire (1999); Mantoan (2006), além de dispositivos legais que fundamentam o tema.