O presente artigo emerge de questionamentos a respeito das concepções e contribuições históricas da Psicopedagogia Institucional e como esta se consolidou no Brasil. Analisaram-se as evoluções históricas, conceituação de psicopedagogia e os campos de atuação deste profissional para contribuição principalmente nas instituições escolares. Intencionamos compreender acerca das dificuldades de aprendizagem e como este profissional pode contribuir para prevenção e auxílio dessas dificuldades. Utilizamos metodologicamente a pesquisa bibliográfica, objetivando realizar um breve estudo sobre a Psicopedagogia Institucional e o papel do psicopedagogo frente às dificuldades de aprendizagem. Consideramos que o profissional da Psicopedagogia Institucional deve estar atento não somente nas questões burocráticas, no preenchimento de laudos e encaminhamentos a outros profissionais, mas ter um olhar diferenciado e conhecimento profundo sobre o discente. É evidente que parte da sua função está relacionada a aproximação com o corpo docente e a realidade do cotidiano nas instituições escolares, pois estes contextos são indicadores que demonstram caminhos e recursos que contribuem na atuação do Psicopedagogo Institucional, visando a educação de qualidade.