A NEUROPSICOPEDAGOGIA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM TDAH NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Sirlainy Melo de Freitas Lins

RESUMO:

O presente artigo aborda a intervenção do Neuropsicopedagogo em crianças com TDAH no processo de ensino aprendizagem na Educação Infantil. O desenvolvimento desta pesquisa baseou-se num estudo de caso realizado durante o ano letivo de 2005, com uma criança de 6 anos do sexo masculino, com sérias dificuldades de aprendizagem e com TDAH. Temos como objetivo verificar como ocorre o processo de aprendizagem da criança com TDAH na Educação Infantil de uma escola particular de Maceió. Foram observadas na criança ao longo do estudo de caso a grande dificuldade na concentração das atividades e a inquietação na sala de aula na realização de tarefas sentadas. Contudo, observamos no decorrer da pesquisa que as crianças com TDAH podem aprender quando tem um acompanhamento de um profissional e o assunto abordado é do seu interesse e desenvolvido de forma criativa e lúdica. Portanto, defendemos que é possível o processo ensino aprendizagem se trabalharmos com essas crianças, respeitando suas limitações, apresentando várias opções de atividades, nas quais cada uma possa desenvolver suas potencialidades e respeitando o espaço de cada um deles, pois o hiperativo é capaz de realizar suas atividades e desenvolver o seu aprendizado tão bem quanto uma criança dita "normal", para isso é fundamental a contribuição do Neuropsicólogo de maneira sistemática.

Palavras-Chave: 

Educação Infantil; TDAH; Limitações; Aprendizagem; Inclusão.

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