FILMES DE ANIMAÇÃO: UMA PROPOSTA DE LEITURA
MULTIMODAL E CONTATO DIRETO COM A LÍNGUA INGLESA

Robson de Almeida Andrade

Este artigo tem por objetivo apresentar estratégias para realizar análises multimodais dos filmes de animação e, a partir disso, usar este gênero fílmico nas aulas de língua inglesa na Rede Pública de Ensino. Para entender qual é a importância de discutir a
multimodalidade aplicada à animação, é feito uma retomada histórica sobre alfabetização, letramento, multiletramentos e multimodalidades. Além disso, é apresentado um plano de aula mensal para exemplificar com as reflexões propostas o longo deste trabalho foram aplicadas na prática em uma escola municipal de Terenos-MS, no nono ano do ensino fundamental, em junho de 2018, durante o segundo bimestre do referido ano. Por ser uma escola pública, todos os professores seguem o referencial curricular da Rede Municipal que no caso da Língua Inglesa é totalmente voltado para a abordagem da gramática e vocabulário. Eles foram abordados nas aulas pós-filme, tendo como base o contexto do filme Kubo and the two strings (Kubo e as cordas mágicas). Ao final do estudo, é proposto um relato de experiência tendo como vista os pontos positivos e negativos da aplicação dessas teorias em sala de aula em um contexto real de ensino.

RESUMO:

Palavras-Chave: 

Filmes de animação; Multimodalidade e animação; Cinema digital.

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