O artigo é uma abordagem qualitativa e bibliográfica que perpassa pelas primeiras descobertas sobre o funcionamento do cérebro, sua formação, no qual observaremos que vários autores trazem estudos importantes sobre o funcionamento do cérebro e como o mesmo funciona para aquisição do conhecimento. Como podemos também, quanto educadores fazer uso desses conhecimentos para elaborar um planejamento que afeta, motiva e que proporciona real sentido ao espaço escolar. Propondo questões e reflexões, que estabelecem relação entre os conhecimentos da neurociência e um planejamento que envolva cultura, emoção e criticidade.