Este artigo tem como objetivo enfatizar a necessidade de se pensar na efetiva inclusão de crianças com Deficiência Intelectual em sala de aula e a sua participação na sociedade. Assim, mostraremos a importância de apoios, estratégias, adequações e da participação de todos os envolvidos no processo de ensino aprendizagem. Para tal, utilizaremos dos preceitos de Vygotsky, quando o mesmo trata da interação entre indivíduo e o meio sociocultural no qual está inserido em sua teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal ou Potencial, para falarmos da importância da total inclusão da criança com deficiência intelectual na sala de ensino regular por meio da interação com os demais alunos, além das adequações necessárias para o sucesso da mesma.