Considerando que a Inclusão Escolar é, sem dúvida, um dos maiores desafios de uma educação para todos, objetiva-se estudar a inclusão de alunos com deficiência na classe regular. Para tanto, procede-se o estudo bibliográfico e pretende-se avaliar como se processa a inserção desses alunos no contexto da classe comum, em que a maioria dos alunos, não apresenta tais necessidades. Desse modo, observa-se que essa situação traz impactos em relação às possibilidades de interação, comunicação e construção de conhecimento desses alunos e que a partir do processo de democratização da educação se evidenciou o paradoxo inclusão/exclusão, o que permite concluir que os sistemas de ensino universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões normais da escola.