O artigo propõe a reflexão dialógica entre a docência, as artes visuais e a Educação Infantil. O fazer docente é construído desde sua formação inicial, perpassando pela sua formação continuada. Nesta perspectiva observamos que a área das artes não é privilegiada enquanto componente facilitador da aprendizagem. Artes e Educação infantil estão interligados, pois é nesta fase que a criação pode e deve ser estimulada. Como aporte teórico utilizamos entre outros: Derdyk (2015); Iavelberg (2003); Krechevsky (2001); MARTINS (2016).