Kamila Rodrigues

Nas últimas décadas, muito vem se discutindo sobre o fracasso /o ensino da matemática, visto que as novas propostas de ensino vêm sendo avaliadas e reformuladas. Uma das atividades ensino, o jogo, vem assumindo uma importância relevante para o ensino da matemática, visto como fundamental na formação do raciocínio lógico. Esse binômio (ensino-aprendizagem) quando bem trabalhado torna o aprendizado amplo, não são apenas informações de uma disciplina que torna o ato de ensinar complexo e multifacetado, mas sim definida a partir de um conjunto de valores sociais a serem preservados, criados ou recriados e difundidos através da escola. O jogo aparece dentro de um contexto que procura apresentar a educação matemática em bases mais científicas. São considerados partes das atividades pedagógicas por serem elementos estimuladores ao desenvolvimento do aluno. Assim sendo o jogo é um instrumento de ensino apenas como possibilitador de situar o pensamento do aluno em ação. Dada a situação de crise no ensino de matemática convém estudar o jogo como promotor e facilitador de aprendizagem e desenvolvimento, sendo um importante meio para aproximar o aluno junto aos conteúdos culturais transmitidos na escola e poder estar promovendo o desenvolvimento das habilidades e competências para resolver situações problema.