Francisco Cleyton Antonio

O presente artigo objetiva analisar, de forma criteriosa, o ensino de filosofia no Brasil no contexto do ensino médio, suas características e desafios a serem enfrentados por professores e pesquisadores que almejam alcançar o desenvolvimento crítico, reflexivo e argumentativo em seus alunos. Partindo desse pressuposto, procuro abordar a importância da filosofia para a formação de uma base social sólida, qualificando e preparando cidadãos não somente para o exercício da cidadania, como prevê a LDB, mas para a construção de indivíduos autônomos, capazes de inferir e transformar a realidade social, condição essa necessária para saída do homem da condição de menoridade, em um sentido kantiano, atingindo assim uma postura autônoma, reflexiva e questionadora diante do mundo.