Este artigo tem o objetivo de propor reflexões a respeito do ensino da arte na Educação Infantil, enquanto elemento propulsor do desenvolvimento cognitivo das crianças, além de perpassar pela seara de suas múltiplas linguagens. Esta propositura se justifica pelo fato de que as atividades artísticas são facilitadoras e se intencionalizada potencializam o ensino aprendizagem. Além da consciência sobre a importância das atividades que envolvem a arte , é fundamental que o projeto proposto pela unidade educacional seja explícito e que envolva coletivamente os atores que atuam na Educação Infantil , em especial também que a comunidade compreenda que o uso da arte não implica em improvisação de aula, mas sim em uma mentoria ativa no rol de atividades desenvolvidas com as crianças . Para embasar esta produção elencamos como aporte teórico, entre outros: Angotti (2009); Barbosa (2003); Brito (2003).