O presente estudo foi realizado de forma indireta, por meio da pesquisa bibliográfica sobre a educação física no ensino fundamental I trabalhando o lúdico dentro da perspectiva da cultura corporal, o qual enfocou apontar soluções para uma melhor prática pedagógica na escola, se utilizando da cultura corporal como objeto de estudo; assim, a presente pesquisa teve como objetivo identificar as contribuições da cultura corporal na educação física escolar, a função da escola, o papel do professor e os conteúdos, buscando assim destacar como se dá a prática pedagógica dentro da perspectiva da cultura corporal, de forma que essa, contribua para um eficaz trabalho na educação básica. Baseando-se nos estudos dos PCNs (BRASIL, 1998), Coletivo de Autores (1992), Soares (1992), Daolio (1995) e outros, conclui-se, por meio desta pesquisa, que a vivência, a reflexão, a resolução de problemas, a construção de alternativas, a modificação nas formas tradicionais de trabalho, também devem fazer parte do conjunto de conhecimentos /habilidades da educação física na perspectiva da cultura corporal. O lúdico é inerente à cultura corporal, o brincar é aprender, a criança entre 07 e 10 anos encontra-se na fase das operações concretas, onde precisa interagir com objetos e demais materiais para compreendê-los, onde a mesma aprende por meio do lúdico: as relações estabelecidas com os brinquedos, com as brincadeiras, com os jogos e recreações. Trata-se de uma fase em que o movimento se faz presente, pois, a criança não consegue ficar concentrada, por um período longo em uma única atividade; o que obriga o professor, no contexto escolar, a buscar formas dinâmicas de ensinar. O que necessariamente obriga o professor de Educação Física a elaborar atividades dinâmicas e que respeitem essa fase de desenvolvimento da criança para que as aulas de Educação Física sejam mais do que momentos de “brincadeiras”, sejam verdadeiramente “momentos de aprendizagem”.