CONHECIMENTO, METACOGNIÇÃO E ESTILOS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Roberta Dall Agnese da Costa

Na escola, o conhecimento, enquanto competência a ser desenvolvida pelos estudantes, visa valorização e utilização dos conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Para trazer estas discussões para o contexto acadêmico, o presente artigo propõe, a partir de uma revisão bibliográfica, apresentar os fundamentos pedagógicos para o desenvolvimento do conhecimento na perspectiva da BNCC, destacando o enfoque nas habilidades metacognitivas e a especificação de constructos com base na incorporação de estratégias metacognitivas pelo professor, sendo eles: definições de cognição e metacognição; personalização do ensino por meio estilos de aprendizagem e metacognição na Educação Infantil. Com este trabalho se almeja fornecer subsídios para que os docentes possam aplicar de forma prática e consciente as estratégias metacognitivas que promovam o desenvolvimento das habilidades dos alunos.

RESUMO:

Palavras-Chave: 

Conhecimento; Metacognição; Educação Infantil.

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